數學焦慮，兩個關鍵詞。它是針對數學這門學科的，也會影響數學能力的發揮; 另一個關鍵詞“焦慮”，也就是說它是一種緊張、憂慮與恐懼的感受[1]。這種感覺經常出現在數學作業、數學考試、數學課被提問等考驗 DSE M1 數學能力的場景中。有這種焦慮的人很多，可以說是一種民族焦慮。

經濟合作與發展組織(OECD)在2012年開展一項研究，參與者為全球范圍內51萬名平均年齡為15歲的青少年，其中三分之一的人在解決數學問題時出現過明顯的無助感[2]。同時，93%的美國成年人表示自己有一定程度的數學焦慮[3]。

之所以學習數學教育焦慮很普遍，而很少聽說文學焦慮、外語焦慮、地理信息焦慮等其他相關學科的焦慮，那自然原因是因為學生數學發展具有的大魔王屬性：幾乎所有人都必修這門課、很多問題時候可以非常抽象、大多數時候都和日常工作生活沒多少關系……

你或你的孩子是否在數學課上避免看老師以避免被問問題?你或你的孩子在數學學習考試前焦慮得嚼過一整瓶口香糖嗎?為第二天的數學考試刷題刷到天亮，還是覺得不安。你說的是你還是你的孩子?你或你的孩子，是不是也做完了長假的語文學習英語課堂作業，卻遲遲不敢打開學生數學教學作業?

你或你的孩子也可能有數學焦慮症。所以我們可以看到一個人數學不好，但是不要想當然的認為t a不努力學習，她是女生，所以數學不好。數學焦慮是一個常見的問題!目前，數學學習焦慮問題沒有被歸在精神疾病進行診斷與統計數據手冊中，也就是說，這不是一種病，而是需要更多地被看作一種社會現象。不過，不能以為它不是病我們中國就不可能需要企業重視了。如果你對數學焦慮症深感困擾，並發現學習、工作和生活都很困難，我建議你向精神病醫生或精神病醫生尋求幫助。

數學焦慮是怎麼害死你的?數學焦慮水平與數學成績呈負相關，焦慮水平越高，數學成績越低。但有數學焦慮的人不一定就是學生數學能力差，而是通過數學焦慮就像一副鐐銬，限制了他們可以發揮我們自己的數學思維能力。根據注意控制管理理論，我們國家都有兩個系統，來引導我們應該注意某件事。