高中數理化的基礎知識的瞭解和中學不一樣，中學側重於書籍自身，以基礎理論為主導，向外開拓的物品很少，大部分M2 補習是線性思維。高中課本簡易，而向外開拓的物品為主導，要發散性思維，不困於教材，當然了教材的基本知識，要牢牢地把握。次之，提早融入高中生學習的方法和方式。中學或是偏重灌輸式學習培訓，自主學習和積極邏輯思維過少，而且還需要父母催促。高中生學習要提高自身的能動性，去自主學習，不可以只借助課堂教學上的學習培訓，課後練習更要眼界寬闊，而且要找適合自身的學習的方法。

上普通高中時，如果一時沒有能融入高中生學習那麼考試成績很容易一落千丈，需要很久才能趕上，融入普通高中節奏感。中學和普通高中節奏感不一樣。初中教師教導較多，而高中教師管理方法就需要比較寬鬆多了，這就需要學員要自我約束。有的小孩在中學時被看的較嚴，到普通高中時，自然環境一寬，便釋放壓力了，成績反而開始提升。總而言之，提早課前預習，和融入，或是有大有益處的。

大多數考試成績下降的學員都是由於提早沒有對高中教育沒有一個準確的瞭解，仍然持續中學的培訓思想和習慣性，造成沒法緊跟課堂教學進展。一步差一步步差，從而與班集體出軌。高中學生在學習中碰到問題及艱難，建議看一本《直擊高考漏洞》，書裏不但表明了高中學生在學習中存有的問題和系統漏洞，也介紹了20位名校尖子生各學科學習的方法和增分方法，准高一生提早掌握高中教育很有協助。

為什麼許多同學們到普通高中都出現了考試成績下降的狀況？
1、跨距特別大。許多同學們仍然沿用中學的教學方式，徹底被動型的思索與接納，沒法緊跟導師的授課速率，獲得太少，高效率低，立即造成課後練習不知所措。
2、沒有事先搞好整體規劃。九門課程內容，工作加配套設施訓練，還需要課前預習和備考，可以說學習任務是特別重的。可是一部分同學們仍然沿用中學的讀書習慣，不明白的對課程內容開展科學合理的整體規劃，造成學習培訓起來沒有構思，高效率低。
3、欠缺緊迫感，學習不夠資金投入。初中教師為了更好地激勵學員努力學習，經常要說：到了普通高中就沒人管你。這番話的含意普通高中以後教師充分發揮的效果不大，一切都需要靠你們自身了。殊不知很多同學們經常瞭解為普通高中學業就輕輕鬆松了，發生了懶散心理狀態，對學習培訓沒有引起重視，一晃眼一學年以往，考試成績早已無法跟上了。
4、學習培訓處於被動，不可以立即處理產生的問題。這也是個很重要的層面，因為沒有高度重視沒有緊迫感，因此對學習中經常出現的各類問題不是很高度重視。許多同學們沒有解決困難觀念，擁有困惑都不尋找處理，結果造成問題愈來愈多，直到嚴重影響到後來的學習培訓。

總的來說，准高一生或是對高中教育沒有一個提早的瞭解與整體規劃才造成後邊一系列問題。因此我覺得針對准高一生而言，運用好這一暑期十分必須。針對自控能力極強的同學而言，可以使用高學段的書自己在家課前預習；針對自控能力較弱的同學而言，可以選用去上補習班，提早對高中教育有一個認知能力。