數學是一個人的求學之路中，常占成績比例最高的課程，補 M1都是高考科目中最可以打開成績層次的課程，因而學好數學，不論是對高考考試，或是對之後學習工作都起到推動作用。本資訊由我為大夥兒產生的高中數學學習應當常見問題，歡迎大家學習培訓!

(1)留意和初中數學知識的對接。
這是一個十分困難的情況。京翰文化教育的宗長青教師稱：”初中數學教學與中學數學的區別特別大，從原來的具體邏輯思維轉到抽象思維能力，必須一個急劇變化。”
這就必須分類整理初中數學知識，建立優良的基礎知識，在此基礎上，再根據高中知識特性，迅速的消化吸收新的知識，產生新的知識構造。
(2)用心瞭解，反復研究思索普通高中的各知識要點。
針對高中階段容易混淆的專業知識，要細心識別、差別，做到靈活運用，逐漸確立與中學數學構造相一致的概念實質與思考方法，切勿急功近利。
(3)勤奮塑造自身的觀察能力。
京翰文化教育的宗老師稱：“較為抽象化，概括能力基本產生應用專業知識準確地表述數學題目和實際問題的自我意識和能力是高中生學習成績優良的是確保*。”
一樣需要注意塑造科學合理的、認真細緻的學習的態度，為塑造辯*唯物科學合理的人生觀認識世界奠定基礎。
(4)保*平和心態。
學生們在應考常常有厭試心理狀態，有時候會有一些焦慮不安，這也是很正常的。但過度焦慮不安還會造成考不好，因此平常應把訓練作為測試，但考試時則平視作訓練，良好的心態了，考試成績自己就上去了。
測試考得不好得話不可以長期地情緒消沉，要把*完全記錄下來，並與自身的解題思路相比，發覺不同點記於內心，那樣針對下一次測試則很有益處。
(5)降低答題出錯。

“勤能補拙,巧能提升”使我們懂得了訓練的重要性。在高中數學復習課堂教學中,老師會為學生們造就訓練的可能,使之可以能夠更好地夯實課堂上所練習的基礎知識。在習題的設計方案上,老師要多下工夫,不僅使習題有一定的困難,更應使習題的知識要點全,而且需有一定的目的性。學生們在獨立完成訓練之後得到滿足感,激發培訓的主動性和自覺性,引起學習興趣,在未來的備考中更有驅動力。在數學復習練習題設計中,老師能將基本知識的習題分配在章節目錄備考的情況下,將一些、具備一定困難的習題分配在單元復習的情況下,將一些綜合的習題分配在全方位備考的情況下,使學員在練習情況下有一個既定目標,並且可以循序漸進,滿足學員的認知能力規律性,大幅提高學生們的練習高效率,獲得非常好的備考作用。